Boletim Semestral da Biblioteca Escolar do Caneiro

EXPOSIÇÃO, VISUALIZAÇÃO DO MUSICAL “MENINA DO MAR”, VISITA DE UMA AUTORA E FEIRA DO LIVRO

Para finalizar este ano lectivo a Biblioteca Escolar do Caneiro, os Jardins-de-Infância , as Escolas do 1º Ciclo do Ensino Básico e Certificação de Adultos promoveram a visualização do Musical “Menina do Mar” de Filipe Lá Féria, uma exposição que constou de diversos trabalhos produzidos pelos alunos dos diferentes níveis de ensino acima referidos, uma Feira do Livro e a visita de uma autora da região para toda a Comunidade Educativa, no âmbito do Projecto da Biblioteca, com o apoio da Câmara Municipal de Chaves, de 9 a 17 de Junho no Auditório Municipal de Chaves.

TRABALHO DE GRUPO...O ELEFANTE ZACARIAS...

A amizade é um valor de extrema importância na história "O elefante Zacarias". A diferença é motivo de rejeição, mas também de protecção. Descreve um amigo e todos os sentimentos que tens por ele, tendo em conta as suas diferenças e semelhanças em relação a ti.

Nós vamos descrever uma amiga e colega nossa , chamada Bárbara. Ela tem 15 anos e é deficiente.
Nós brincamos com ela à bola, à macaca e ela é muito divertida.
Gostamos muito da Bárbara, porque ela brinca connosco e acompanha-nos desde pequena.
Ela tem uma deficiência, mas é boa pessoa, porque é amiga de todos.
Apesar da deficiência que ela tem é uma pessoa igual a nós, tem os mesmos sentimentos e direitos.
A Bárbara vem acompanhada por uma senhora, que toma conta dela, todas as manhãs, de Segunda a Quinta- feira.
A amizade dela é tão importante para nós, como a nossa para ela.
Ela gosta muito da professora Adosinda, porque a faz rir, traz-lhe brinquedos para ela se distrair.
Nós gostamos muito da nossa amiga Bárbara e ajudamo-lo sempre que ela precisa.

David Santos—4º ano
Marcelo Barbosa—4º ano
Dave Machado—4º ano
Ana Rita Fontoura—3º ano

E.B.1 de Vila Nova de Veiga

Todos Diferentes Todos Iguais

Esta actividade teve como objectivo mostrar as dificuldades dos deficientes na sociedade actual e promover a sua integração na sociedade.
Antes do visionamento do filme as crianças falaram sobre a temática em questão “Os sons são como as cores—Todos Diferentes Todos iguais”. Em tempo de pós—visionamento registaram todas as ideias que o mesmo lhes sugeriu para as debaterem em grande grupo .
Finalmente, com os olhos vendados, as crianças tentaram orientar-se no espaço através dos cheiros, sons, texturas...com o objectivo de compreender as dificuldades de autonomia e vivenciar os medos e receios que as pessoas deficientes, em regra geral, sofrem.

Antes ou Depois

Trabalhar a ordem temporal dos acontecimentos narrados no livro "o Elefante Zacarias": Em cartolinas (tantas cartolinas como crianças participantes) escreve-se um fragmento do livro, de forma que o conjunto de cartolinas permita reconstruir a história, nos seus momentos mais importantes.
As crianças colocam-se num círculo de pé ou sentados e distribuem-se as cartolinas. A primeira criança lê a sua cartolina, em voz alta, de seguida lê a segunda que se colocará à frente ou atrás da primeira dependendo se o seu texto é antes ou depois. Desta forma colocam-se as crianças até conseguir uma ordem
correcta. Uma vez conseguido pode-se voltar a ler as cartolinas para oferecer uma visão cronológica do livro.
As crianças mais pequenas poderão fazer a mesma actividade. Em vez do texto podem usar imagens do livro.
Depois de se terem ordenado as imagens, o prof. distribui-as pelas crianças, aleatoriamente e, vai lendo as partes da história afixando-as, uma por uma, ao mesmo tempo que pede a quem tenha a imagem correspondente, a venha fixar junto do cartão com o texto.
Solicitam-se voluntários para recontarem a história ou faz-se em grande grupo.

Baú Mágico

Numa mala velha e usada ou caixa colocam-se uma série de objectos, uns vulgares, outros exóticos.
Leva-se a mala para a aula ou Biblioteca e vai-se tirando um objecto com os olhos vendados para, através do tacto, o identificarem. A partir deste objecto começa-se uma narrativa . Em seguida tira-se outro e continua-se a história.
Termina-se convidando os alunos a retirar um objecto e a prosseguir, até não restarem mais na mala.
Uma das múltiplas variantes desta actividade é substituir os objectos por cartas. Cada carta pode consistir numa ilustração, numa palavra ou numa frase que remetam para personagens, objectos (mágicos) e paisagens ou ambientes da obra a trabalhar

Sub - Projecto Temático desenvolvido no 3º Período

O Sub-projecto Temático desenvolvido no 3º período, em todas as escolas do 1º Ciclo e Jardins-de-infância do Agrupamento, denominou-se “Conhecer o Elefante Zacarias”. A escolha recaiu nesta história por oferecer uma grande variedade e riqueza de conteúdos de análise, dos quais se destacam: a deficiência, a amizade, a diversidade, Comportamentos/atitudes de cidadania e a natureza.
No âmbito deste sub-projecto houve a visita de um Invisual a todas as escolas acima referidas com o intuito de transmitir alguns conhecimentos pessoais às crianças (escrita Braille...)

A ESTRELINHA DO MAR

Era uma vez uma estrelinha do mar que vivia muito triste. Ela tinha um sonho que era ir para o céu. Todas as noites subia ás rochas para ver as estrelas a brilhar.
A fada das ondas vendo a estrelinha a chorar perguntou-lhe porque chorava.
_ Estou a chorar porque gostaria de ser uma estrelinha do céu.
A fada disse as palavras mágicas e a estrelinha foi para o céu.
Nos primeiros tempos a estrelinha sentia-se muito feliz mas, depois sentiu que lhe faltava alguma coisa; tinha saudade da família e dos amigos.
A fada das ondas vendo a sua enorme tristeza trouxe-a de volta para o mar.
A estrelinha ficou muito feliz e aprendeu uma lição: é melhor estar junto da família e dos amigos do que estar só, mesmo brilhando muito .

( texto colectivo – 2º ano - Santo Amaro)

Texto colectivo a partir de uma dramatização feita por uma aluna e o seu encarregado de educação.

Semana da Leitura

Na Semana da Leitura as crianças dos Jardins-de-Infância, Escolas do 1º CEB e os alunos da Certificação de Adultos pesquisaram e recitaram poemas em diversas formas;

· Houve encontros entre os diferentes níveis de ensino onde os mais novos apresentaram trabalhos aos mais velhos e vice-versa;

· Promoveu-se a leitura de obras, poesias por familiares, individualmente ou em conjunto com os seus educandos através de:
- Teatro, contos tradicionais, dramatizações, etc.